Про курс Сертифікат Програма Викладачі

За лаштунками орф-театру. Сучасний театр для людей з інвалідністю та без

Що таке плейбек-театр. Можливості плейбек-театру в розвитку інклюзивних процесів. (Тамара Наук)

Дивитися лекцію

Читати текст

Лекція 5
Орф театр та інклюзивне середовище. Народження власних історій (Тетяна Черноус)
Завдання
Аналіз фрагментів музично-театральних занять
(2 фрагменти на вибір)

Додаткові ресурси
та література      

  1. Additional Support For Learning (Scot Gov document)
  2. ASN Info here
  3. AUTISM. My Name is David
  4. Benjamin, A. (2002). Making an Entrance. Theory and Practice for Disabled and Non-Disabled Dancers. Rutledge.
  5. Drake Resources Videos - Practical with lots of tech & Figurenotes
  6. DYSLEXIA & music sic-and-dyslexia-1
  7. Feuser, G. (1998). Gemeinsames Lernen am gemeinsamen Gegenstand. Didaktisches Fundamentum einer Allgemeinen (integrativen) Pädagogik. In: Anne Hildeschmidt, Irmtraud Schnell (Hrsg.): Integrationspädagogik. Auf dem Weg zu einer Schule für alle (S. 19–35). Weinheim/München: Juventa Verlag.
  8. Haselbach, B. (2010) Reflections on the Dance Educational Aspects of Orff-Schulwerk. In Haselbach B. (Ed.) (2011), Texts on Theory and Practice of Orff-Schulwerk. Vol 1 (p. 118-133). Schott Music Mainz.
  9. Holzer, A. (2018). Let’s Dance Together! Students and Children in a Mixed-abled Project. In Haugen T. & Skjerdingstad K. (eds.), Children and Young People, Aesthetics and Special Needs. An Interdisciplinary Approach (p.223-240). Vidarforlaget AS.
  10. iPad Garage Band (free app available for all iPads) – DEMO LOVELY DAY played by DMS Associate Muscians
  11. Karin Schumacher/ Claudine Calvet / Silke Reimer The AQR Tool – Assessment of the Quality of Relationship/ Based on development psychology. Translated by Gloria Litwin in collaboration with Shirley Salmon. 2019 Dr/ Ludwig Reicher Vertag Wiesbaden.
  12. Kaufmann, K. (2006). Inclusive Creative Movement and Dance. Human Kinetics.
  13. Music Technology. iPad – Guided Access - https://support.apple.com/en-gb/guide/ipad/ipada16d1374/ipados
  14. Orff, Gertrud Key concept in the Orff music therapy: definition and examples. [Schlusselbergriffe der Orff-Musiktherapie], English translation: 1989 Schott & Co. Ltd, London.
  15. Orff, Gertrud The Orff Music Therapy. Active furthering of development of child. / English Translation 1980. Schott & Co. Ltd, London.
  16. Quinten, S./ Reuter, L. / Almpanis, A. (2020). Creability Practical Guide. Dortmund
  17. Recommended Apps – Garageband
  18. Salmon, S. (2010) Inclusion and Orff-Schulwerk. In Musicworks Vol. 15 Nr. 1, (p. 27 – 33). Sydney
  19. Salmon, S. (2022) Inclusion matters – a socio-educational mission. Lecture given on INDI Day. Day of Inclusion and Diversity. University Mozarteum Salzburg 6.4.2022
  20. Sangiorgio, A. (2018). Working with special populations: the potential of the Orff-Schulwerk approach. In Orff-Schulwerk heute Nr. 99. (p. 17-21). Ed. Orff-Institute, Mozarteum University and Orff-Schulwerk Forum Salzburg)
  21. Social Model of Disability vs. Medical Model of Disability
  22. Some tips for Teaching Instrumental Music to People with Autism
  23. Texts on Theory and Practice of Orff-Schulwerk,Volume I BASIC TEXTS FROM THE YEARS 1932-2010 / Orff- Schulwerk Forum Salzburg Redaktion/editor: Barbara Haselbach in collaboration with Ester Bacher. 2011 Schot Music GmbH&Co.KG, Mainz.
  24. UNESCO (2020). Global Education Monitoring (GEM) Report Summary. Inclusion and Education All means All. Paris.
  25. Walser-Wohlfarter, E./Richarz, B. (2022). Vulnerable Disability. Dance with an inclusive group – a video is created. In Orff. Arts and Education, (p. 26 – 29). 1/22, Schott Verlag.
  26. Бекетова Ю. В. Використання музики у навчанні дітей з аутизмом. Х., 2005. 69 с.
  27. Гудим І. М. Використання музичного матеріалу в процесі формування невербальних засобів спілкування у слабозорих дошкільників. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. К. : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2008. Серія 19. Корекційна педагогіка та психологія. № 10. С. 30-35.
  28. Елементарне музикування Карла Орф від розвитку музичних здібностей - до навчання гри на музичному інструменті»: зб. матеріалів 3 Міжнародної науково-практичної конференції. (лютий 2020 р.), Чернігів : ПАТ «ПВК Десна», 2020. 58 с.
  29. Завалко К., Фір С. Основи орф-педагогіки: навч. метод. посібник. Черкаси : Друкарня «Черкаський ЦНП», 2013. 162 с.
  30. Картава Ю. А. Теоретико-методичні засади музично-ритмічного виховання дошкільників із порушеннями зору : навчально-методичний посібник. Суми : Вид-во СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2014. 220 с.
  31. Коломійцева О. В. Психологічні особливості емоційного сприймання музики розумово відсталими дітьми: дис. канд. наук: 19.00.08. К., 2009. 255 с.
  32. Колупаєва А. А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи: монографія. Київ : «Саміт Книга», 2009. 272 с.
  33. Колупаєва А. А., Єфімова С. М. Вступ до інклюзивної освіти : навч. курс. Київ : Науковий світ, 2010. 20 с.
  34. Куненко Л. О. Інтегрована спрямованість змісту освітньої галузі «Мистецтво» для дітей з порушеннями зору. Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі : наук.-метод. зб. К. : Наук. світ, 2004. Вип. 5. С. 124-127.
  35. Куришев Є. В., Куришева Л. К. Теорія та практика музично-естетичного виховання за системою К. Орфа. К. : ІОСДОУ, 1994. 142 с.
  36. Любота В. Інтегрований театр для молоді з розумовою відсталістю. К. : ІКЦ «Леста», 2002. 48 с.
  37. Ляшенко О. Д. Інклюзивна мистецька освіта: інноваційна проблема ХХІ ст. Професійна мистецька освіта і художня культура: виклики ХХІ ст. : зб. матеріалів Міжнарод. наук.-практич. конф. 16–17 жовт. 2014 р. Київ, 2014. С. 483-491.
  38. Мороз Л., Лянной Ю. Особливості застосування музичних занять у корекції рухової сфери молодших школярів із дитячим церебральним паралічем. Спортивна медицина, лікувальна фізична культура і фізична реабілітація, 2008. С. 89-92.
  39. Орф-педагогіка: сучасні виміри впровадження: зб. матеріалів Міжнародної наукової конференції. 17-18 лютого 2018 р., Київ, Бориспіль : ФОП Кузьмичова Р.Ю., 62 с.
  40. Прокопенко О. Значення музично-ритмічного виховання дітей з порушеннями слуху у молодшому шкільному віці. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови: зб. наук. праць. Вип. 8. К. : ТОВ Поліграф, 2014. С. 114-121.
  41. Романець В. А. Психологія творчості: навч.посібник. 2-ге вид., доп. К.: Либідь, 2001. 288 с.
  42. Сварник М. Інклюзивна освіта в Україні: попередній аналіз ситуації. Інклюзивна освіта : зб. матеріалів проекту. Київ : Видавнича група «АТОПОЛ», 2013. 96 с.
  43. Федоренко О. Програма розвитку слухового сприймання та формування вимови у дітей зі зниженням слуху
  44. Черноус Т. Орф-підхід в роботі з людьми з інвалідністю. Інклюзивні практики для працівників культури: метод. посіб./ укл: І.М. Брушневська, В.В. Колодяжна, О.М. Галапчук-Тарнавська. Луцьк : Вежа-Друк, 2020. 272 с.
Меню доступності